临床护理带教

摘要： 目的 研究在产房临床护理带教中改良式目标教学模式的应用价值.方法 选取于2021年7月-2021年9月期间在天津市北辰医院产房实习的护生15例为观察组研究对象,对其实施改良式目标教学模式教学;取2020年7月-2020年9月期间在我院产房实习的护生15例为对照组研究对象,对其实施传统教学.所有护生在接受为期三个月的学习后接受统一考核,记录两组护生综合考核成绩,并对比两组的护理教学效果以及护生对教学的满意度情况.结果 实习结束后,两组护生的护患沟通能力、理论知识考核、实践技能考核以及综合考核成绩对比,观察组更高(P<0.05);组间教师的教学责任心、实践操作教学质量、理论知识教学质量以及综合教学质量评分对比,观察组更高(P<0.05);组间学生对教学总满意率对比,观察组更高(P<0.05).结论 在产房临床护理带教中改良式目标教学模式的应用价值显著,且教学质量显著提高,学生的学习成绩以及对教学的满意度均较高.

摘要： 目的:研究Roy适应式情景教学方法在急诊科护理带教的应用效果。方法:选取符合标准的急诊科实习护生,随机分为各50名的两个小组,分别应用传统教学方法(对照组)、Roy适应式情景教学方法(实验组)进行临床护理带教,并进行教学效果相关指标的评价。结果:实验组理论和操作考核成绩、临床能力和适应能力评分均高于对照组,P<0.05。结论:急诊科护理带教应用Roy适应式情景教学方法效果较好,可显著提高实习护生的理论和操作水平,增强其临床能力和适应能力。

摘要： 目的探讨以案例为导向(CBL)、以问题为中心(PBL)、以团队为基础(TBL)三轨联合教学模式在PICU临床护理教学中的应用效果。方法将2018年1月—2019年12月在本院PICU实习的90名大专护生作为研究对象,按照实习时间分成两组,每组45名。对照组护生采用本院PICU常规临床护理教学模式,干预组护生采用CBL、PBL、TBL三轨联合教学模式。实习结束后,对两组护生的理论成绩、操作技能、临床护理综合能力以及教学效果进行比较。结果实习结束后,干预组护生的理论和操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);干预组护生的临床护理综合能力得分(6.26±0.99)分高于对照组护生的临床护理综合能力得分(4.41±0.89)分,差异有统计学意义(P<0.01);干预组教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL、PBL、TBL三轨联合教学模式可有效提高PICU护生专业理论知识及操作能力,提高护生对临床案例的综合分析能力和思维能力,提高教学质量和效果。

摘要： 目的探讨“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法在骨科临床护理带教中的应用效果。方法选取2019年1—12月在徐州医科大学附属医院骨科实习30名护生作为对照组,采用传统教学法;选取2020年1—12月在徐州医科大学附属医院骨科实习的30名护生作为观察组,采用“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法。比较两组护生出科考试成绩、临床工作能力、对带教老师教学满意度及教学方法效果评价。结果观察组出科考试成绩及临床工作能力均高于对照组(P<0.05),观察组护生对带教老师教学满意度高于对照组(P<0.05),观察组护生对教学方法的效果评价高于对照组(P<0.05)。结论“趣味化课程”系列微课联合PBL教学法应用于骨科临床护理带教,能有效提高护生学习兴趣,提高教学效果,提升护生的综合能力。

摘要： 目的探讨评教评学模式在老年医学科护理实习护士临床带教中的应用效果。方法选取郑州人民医院2020年55名在老年科实习的护士为观察组,接受评教评学模式带教培训;选取2019年57名在老年科实习的护士为对照组,接受传统教学模式。培训后,通过理论成绩、技能操作成绩和护士自主学习能力评价量表进行效果评价。结果观察组的理论成绩、技能操作成绩及护士自主学习能力评价量表得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论评教评学模式在老年医学科护理带教中取得较好的带教效果,具有应用价值,值得在院内推广。

摘要： 目的:探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合启发式护理教学在急诊科临床护理带教中的应用效果。方法:选取2017年1月1日~2021年6月1日在急诊科实习的82名高职护生,按照实习时间先后顺序分为对照组和观察组各41名,对照组实施启发式护理教学,观察组在对照组基础上实施PBL教学;比较两组带教前后自主学习能力、理论与实践考核成绩及对护理带教工作满意度评价。结果:带教后,两组自主学习能力、理论与实践考核成绩及对护理带教工作满意度均高于带教前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01)。结论:PBL是一种以学生为主题的带教模式,引导护生学习和思考,提高护生自主学习能力;启发式护理教学注重理论和实践的结合,借助现代化设备向护生展示急诊病房相关知识,循序渐进引导护生自主学习。两者联合教学有助于提高护生自主学习能力,促使护生提高临床实践能力及对理论知识的掌握,从而改善对护理带教工作的满意度。

摘要： 目的探讨在产科的临床护理带教工作中,采取基于叙事的翻转课堂研究法联合以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法的效果。方法选取2019年7月—2021年4月产科新入科的46名入职护士为研究对象,随机分成是试验组与对照组每组各23名,对照组采取常规教学方式,试验组则是采取基于叙事的翻转课堂研究法联合PBL教学法,比较两组经4周带教的效果。结果试验组护士在带教结束后的理论知识考核成绩、实践操作考核成绩与平均考核成绩上均是明显高于对照组(P<0.05);问卷调查结果上,试验组护士对教学效果评价与满意度问卷调查各项目占比均是明显高于对照组(P<0.05)。结论产科的临床护理带教中,应用基于叙事的翻转课堂研究法联合PBL教学法,可以取得良好应用效果,护士带教满意度高。

摘要： 随着各类疾病的发病率上升,护理和治疗对治愈的关联性,以及人们对护理质量的要求愈高,这就要求护理人员在对患者进行护理的时候,要具有丰富的专业知识储备,能够应对各种不良反应和并发症状。临床护理带教是培养良好素质护理人员的基本措施,通过临床带教可以让护理人员完成学生到医护人员的身份转变,可以指导其将所学的理论知识付诸实践中,实现理论和实践的相互结合。网络化平台下以问题为基础的教学模式(web-problem based learning,WPBL)指的是是运用网络媒介,以问题为基础的一种常用教学方法,该方法自从被引进护理学教学中之后,在培养优秀护理人才和提高护理质量等方面发挥了十分显著的效果。文章通过收集近几年WPBL在临床护理带教中的具体应用,旨在帮助临床护理了解WPBL近几年取得的实际应用效果,帮助其更好地选择带教方法。

摘要： 目的以到妇产科实习的护生为判定对象,观察在临床护理带教中问题式教学的应用效果。方法将2019年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为对照组,对其开展传统教学。将2020年1—12月在医院妇产科实习的38名护生作为观察组,对其开展问题式教学。以护生临床综合能力考核成绩、出科成绩和护生对教学模式满意度情况为判定指标,对不同方法教学取得的效果情况分析。结果教学后,在比较护生临床综合能力考核成绩中,对照组数据评分结果更低(P<0.05)。在比较护生出科成绩中,对照组数据评分结果低于观察组(P<0.05)。在比较护生对教学模式满意度情况中,对照组、观察组所占比分别是71.05%、92.11%,前者低于后者(P<0.05)。结论在妇产科临床护理带教中,问题式教学模式的开展,通过对问题的设置,引导护生实践、思考及学习,有助于护生实习成绩的提高,同时还能提升护生对教学模式的满意度,激发学生自主性。

摘要： 目的探讨在眼科手术室的临床护理带教工作中,应用PDCA循环模式的应用价值。方法选择2019年1月—2020年12月在眼科手术室护理实习的20名护生为研究对象,随机分成观察组(n=10)与对照组(n=10),对照组的护生采取的是常规带教模式,而观察组则是采取PDCA循环的带教模式,两组均是带教1个月,对比两组出科考核成绩、实习护生满意度及带教老师综合素质。结果带教后的实习考核成绩上,观察组的实习护生在理论知识与实践技能考核成绩上均是显著高于对照组(P0.05),而带教后观察组带教老师在工作成绩、理论成绩以及操作成绩上均是显著高于对照组带教后(P<0.05)。结论将PDCA循环模式用于眼科手术室临床护理带教工作中,能显著提高实习护生的带教水平,提高护生满意度及带教老师综合素质水平。

摘要： 目的：探讨多元化循证式带教模式在肿瘤科临床护理带教中的优点及可行性. 方法：抽取2016年3月-10月在肿瘤科护理实习生50人并随机分为对照组和实验组,每组25人,实验组采用多元化循证护理带教模式进行带教,对照组采用传统带教模式进行带教. 结果：多元化循证护理带教前,两组综合素质能力无统计学意义(p＞0.05).多元化循证护理带教后,两组的评判综合素质能力,差异有统计学意义(p＜0.05).实验组学生在循证护理带教前后,在基础护理理论、基础护理操作、专科护理、认知与判断能力及沟通能力、实习生满意度调查均有所提高,差异有统计学意义(p＜0.05). 结论：多元化循证式带教模式更能提高护生综合素质能力,更适合于肿瘤科临床护理带教.

摘要： 随着医学模式的转变及医院整体护理的实施，对护士的知识结构及自身素质提出了更高的要求，因此本文就如何提高临床护理带教质量进行探讨。

摘要： 本文首先分析了临床护理带教中存在的问题,然后从注重带教老师的选拔、注重带教老师的知识水平和道德水平的培养、必须建立健全临床带教的评价系统、带教老师必须专职以及必须转变"重医轻护"的观念几个方面谈临床护理带教中存在的问题的解决对策.

摘要： 由于皮肤科专业性强、工作节奏快、劳动强度大、基础护理工作繁重等,对于刚刚到皮肤科实习的护生来说适应起来比较困难。针对于以上这些问题，笔者提出的对策如下:加强学生文化素质的培养;提升学生的沟通能力;加强法律知识的普及和学习;提高带教老师的带教水平。

摘要： 目的：从护生的角度,进行研究分析临床带教,以提高临床带教老师的综合素质,提高护生学习的积极性,更好的进行临床实习.方法：以问卷的形式对护生进行调研,并对问卷进行筛选、汇总和分析.结果：护生在实习过程中遇到的问题,主要集中在如下五方面：临床实习积极性不高;临床用物与教材有部分脱节,对临床所使用物品陌生;与带教老师的关系不融洽;授课形式不系统;出现护理差错时,带教老师态度比较偏激.结论：通过培训提升带教老师的业务素质,规范带教计划,改革带教方法,合理处理护生的护理差错,提高带教教师的工作热情,并加强带教教师与护生的沟通.带动护生的学习积极性.

摘要： 根据手术室护理教学的特殊性。本文从教学目的，教员的准备及授课方法和在几个时期与学生的沟通等几个方面进行了探讨和分析。强调了带教教员的观念根本转变及对手术室专业授课的充分准备，在护生实习期间分阶段的教学方式和对护士的分析均对手术室带教的质量发挥着关键的作用。

摘要： 根据手术室护理教学的特殊性。本文从教学目的，教员的准备及授课方法和在几个时期与学生的沟通等几个方面进行了探讨和分析。强调了带教教员的观念根本转变及对手术室专业授课的充分准备，在护生实习期间分阶段的教学方式和对护士的分析均对手术室带教的质量发挥着关键的作用。

摘要： 根据手术室护理教学的特殊性。本文从教学目的，教员的准备及授课方法和在几个时期与学生的沟通等几个方面进行了探讨和分析。强调了带教教员的观念根本转变及对手术室专业授课的充分准备，在护生实习期间分阶段的教学方式和对护士的分析均对手术室带教的质量发挥着关键的作用。

摘要： 根据手术室护理教学的特殊性。本文从教学目的，教员的准备及授课方法和在几个时期与学生的沟通等几个方面进行了探讨和分析。强调了带教教员的观念根本转变及对手术室专业授课的充分准备，在护生实习期间分阶段的教学方式和对护士的分析均对手术室带教的质量发挥着关键的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种带教临床护理实习生静脉穿刺新型模具，包括第一卡槽、模型本体、固定孔、第一接头、第二卡槽、凹槽、固定板、预埋管、连接管、第二接头、插接头、盖板和固定扣，所述模型本体的内部开设有第一卡槽，所述第一卡槽内限位安装有预埋管，所述模型本体上开设有凹槽，所述模型本体位于凹槽内开设有第二卡槽，所述第二卡槽内卡接有连接管，所述预埋管位于第二卡槽内的一端设有第一接头，所述连接管的两端设有第二接头，所述第二接头背离连接管的一端设有插接头，所述凹槽内设有固定板，所述凹槽通过固定板限位安装有盖板。本实用新型具备可直接更换练习处的模拟血管及模拟皮肤，进而降低成本的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能产科临床护理带，包括带体，所述带体的一侧固定连接有安装带，所述安装带的两侧均开设有开口，所述安装带的一侧固定连接有金属扣，所述带体的上下两侧均固定连接有侧块，所述侧块的一侧开设有旋转口，所述旋转口的表面转动连接有折叠块，所述遮挡块的一侧转动连接有定型块。该多功能产科临床护理带，通过带体一侧设置可折叠按压的按压板能够卡紧金属扣达到固定带体的目的，通过金属扣并列排列的设置能够调节带体，达到适用于不同人群，通过插头和插块的设置能够连接两个辅助带进一步的固定带体，防止在佩戴的过程中滑脱，通过子母贴和扣紧带的设置拆卸安装加热带，将其佩戴在孕妇身上。

摘要： 本实用新型公开了一种临床护理用便于拆装的束缚带，具体涉及束缚带技术领域，包括两个第一支撑架、第二支撑架、第三支撑架、四支撑架和束缚带主体，多个所述束缚带主体分别安装在第一支撑架、第二支撑架、第三支撑架和四支撑架的外端，两个所述第一支撑架的内部均滑动安装有第二支撑架。本实用新型通过把第二支撑架与第四支撑架分别从第一支撑架与第三支撑架的内部抽出，从而对本实用新型进行调节，而第一支撑架第二支撑架、第三支撑架和第四支撑架的顶部均通过连接板连接有两个夹持板，两个夹持板组成卡扣，因此通过把两个夹持板卡在护理床上，对其固定完毕后，通过两个束缚带主体黏在一起，对患者进行固定，提高了本实用新型的使用便捷性。

摘要： 本实用新型涉及医疗设备技术领域，尤其涉及一种新型神经内科临床护理用束缚带,解决了束缚带无法调节导致病人保持被束缚的姿势十分不适，束缚带长时间使用容易压迫血管的缺点，包括固定管，所述固定管顶部焊接有连接板，所述连接板内卡设有螺杆，所述螺杆一端焊接有安装板，螺杆表面螺纹连接有蝶形螺母，所述安装板外侧焊接有螺柱，所述螺柱表面螺纹连接有连接管，所述连接管一端内部通过轴承连接有卡轴，所述卡轴一端焊接有固定环，所述固定环顶部焊接有顶座，固定环底部焊接有卡环，所述卡环内卡设有束缚带，该束缚带可以根据病人在病床上以较为舒适的姿势躺下后根据病人平躺姿势进行调节，来对病人四肢进行束缚，增加了使用舒适性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于临床护理的新型多功能康复带，包括康复机构、固定机构、控制面板与防护垫，所述康复机构的侧表面设置有固定机构，所述康复机构的正面设置有防护垫，所述防护垫的表面设置有第一透气孔，且第一透气孔的数量设置有多个；所述康复机构包括放置盒、风机、电热装置、导热盒、第二透气孔、盖体、伸缩杆、推杆、卡塞与电源组件，所述放置盒的内部固定连接有风机，所述放置盒的内部且位于风机的侧壁固定连接有电热装置，该用于临床护理的新型多功能康复带，可以将药袋进行加热的同时并将通过药袋产生的热气吹向使用者的康复处进行康复操作，提高了使用者的使用舒适性。

摘要： 本实用新型公开了一种神经内科临床护理用束缚带，涉及束缚带技术领域。本实用新型包括第一条带与第二条带，所述第一条带与第二条带之间通过缓冲件弹性连接，所述第一条带的另一端连接有气囊垫，所述第二条带的末端连接有固定块，所述固定块上设有挡块。本实用新型通过在第一条带与第二条带之间设置缓冲件使得整体在拉伸时可以起到缓冲的作用，使得在对患者进行束缚时可防止肢体被拉伤，通过气囊垫的设计使得对患者的肢体进行固定时，肢体不会被勒伤，使得与皮肤贴合时较为舒适，通过固定块与挡块的设计使得在整体固定在床架上时较为简单快速，使得在使用时较为便捷，从而使得本设计与现有的束缚带相比，在使用上较大的提高了其实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能产科临床护理带，包括坐垫，所述坐垫的内壁粘接有吸收垫，所述吸收垫的底部设置有黏胶，所述坐垫的两端均固定连接有固定块，所述固定块的内部通过转轴铰接有活动块，所述活动块的内部插接有弹性紧固带，所述弹性紧固带的表面套接有移动块，所述移动块的内部活动连接有伸缩块，所述伸缩块的顶端固定连接有固定环。该多功能产科临床护理带，通过固定环的作用，可以贴紧患者的臀部，结合伸缩块和移动块之间的连接，可以给患者一个缓冲的空间，提高患者的舒适性，结合弹性紧固带环绕至患者的腰部，将弹性紧固带收紧，可以使固定环对患者的臀部产生作用力，辅助患者对盆骨以及子宫的收缩。

摘要： 本实用新型公开了一种新型神经内科临床护理用束缚带，包括装置主体、固定设备和保暖布，装置主体的表面一侧嵌入连接有固定设备，固定设备的一侧固定连接有腰部束腰带，腰部束腰带的表面中间部位固定连接有连接凹槽，连接凹槽的一侧固定连接有限位孔，腰部束腰带的表面贯穿连接有透气孔，透气孔很好的便于将束腰带密封的环境内部空气进行流通，防止密封下的皮肤出现痱子等不好情况，海绵垫很好的对患者的皮肤进行保护，调节槽很好的便于医护人员对束腰带进行调节，保暖机构很好的将该装置的功能进行升级，提高装置的多功能实用性，束缚机构很好的对患者进行固定，防止患者出现安全问题，适用于医疗器械的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种老年患者临床护理用加压止血带组件，涉及止血带技术领域，包括止血带，所述止血带的端面呈线性等距的贯通连接有若干个气囊，所述止血带的上端贯通连接有气管，所述气管的上端贯通连接有气压筒，所述气压筒的上端固定连接有气泵，且气压筒的内壁固定连接有支撑架，所述支撑架的内部滑动连接有调压机构。本实用新型中通过使用者按压气泵的开关，使气泵将空气抽入气压筒内，当气压筒上侧的腔体内的气压逐渐增大，使第一滑块向下移动，当弹簧压缩至最大的弹性限量时，此时弹簧伸长，使第一滑块向上移动，从而对止血带进行减压，避免长时间捆绑组织坏死。

摘要： 本实用新型涉及医疗护理器械技术领域，且公开了一种用于临床护理的束缚带，包括约束马甲，所述约束马甲外表面设置有约束带固定环，所述约束带固定环内表面活动连接有腰部约束带，所述腰部约束带的左右两侧分别设置有固定母头和固定公头，所述约束马甲内部固定连接有防勒棉垫。该用于普通护理的护理床约束带，通过在约束马甲上设置多个约束带固定环将背部约束带进行固定通过螺纹固定帽进行连接，在平常可以让患者常穿没有安装腰部约束带的约束马甲，一旦需要进行约束的时候，可以将腰部约束带直接对患者进行初步约束，然后再将腰部约束带固定在约束带固定环内进行加固约束，在患者不配合的时候也能快速进行约束，达到了佩戴简单的效果。