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杜友爱; 刘重斌; 闵顺琴; 许冬武; 朱雪波;
温州医学院,浙江,温州,325035;
教学资源库; 教学方法; 生理学; 教育信息化;
机译:孟加拉国医学生理学家的地位和医学生理学教学
机译:通过(坏)示例进行教学:“推进” EBM的困惑尝试揭示了其潜在问题:对Jenicek,M.的评论(2015年)。我们需要医学的另一门学科吗?从流行病学和循证医学到认知医学和医学思维。临床实践评估杂志,21:1028-1034
机译:昌迪加尔政府医学院生理学系发起的创新教学方法的教学效果
机译:生物医学工程实验室课程教学中的临床应用驱动生理学
机译:生理学和生物医学工程课程:利用新兴的教学技术促进本科生适应性专业知识的发展。
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机译:三维教学资源建设效果与教学模式研究? QMultimedia技术与应用程序课程改革的经验
机译:生物和医学科学研究,包括生物化学,传染病和免疫学,内科学,核医学,生理学,精神病学,外科学和兽医学,第二卷。
机译:具有必需氨基酸,非必需氨基酸和蛋白质中不存在的氨基酸的独特抗坏血酸衍生物:其制备方法以及在研究,医学,生理学,药理学,营养学,药物以及化妆品,商业和工业应用中的使用
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机译:医学信息计算机化教学的应用及方法
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