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利用满意度调查促进临床教学质量

         

摘要

文章运用pDCA循环理论,以学生为关注焦点,在教学效果的监视测量上由满意率改为满意度.通过两个学期、五次循环过程,我们的临床教学质量达到满意度目标,我们发现二者相差7~8个百分点,满意度与满意率相比是科学的.

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