基于共生理论的乡村编程教育振兴模式构建与实证研究

王康; 姜新华; 彭林

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本文基于共生理论,构建了“物智双扶、三方共赢”的乡村编程教育振兴模式的理论框架,并以湖北省学生信息素养提升实践活动宣恩县“送培送展”活动为例开展了为期三个月的实证研究。结果表明,该模式能有效促进学生的计算思维能力发展和编程自我效能感提升,是实现乡村编程教育发展的有效途径,可为乡村科创教育振兴提供借鉴参考。

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来源
《中国信息技术教育》 |2022年第11期|80-84|共5页
作者
王康; 姜新华; 彭林;
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作者单位

湖北省武汉市教育科学研究院;

华中师范大学人工智能教育学部;

湖北省教育信息化发展中心;

湖北省孝感市第一高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
共生理论; 编程教育; 乡村振兴模式; 三方共赢;

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