混合式一流课程教学提质增效创新路径

陈琳

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遵循OBE导向优化智慧课堂,结合专业特点推进教育信息化,探索工程应用型课程的混合式教学创新。线上教学开发“流程化设计+多位点活动+创意型作业”,线下教学实施“花式案例导入+术语魅解思辨+实操互动评述”,并对信息化评教和能力化评学数据反馈分析以验证混合式教学创新的有效性,形成“新工科”课程的一类优化教法。教学创新实践促成课内课外贯通,质量效能同向提升,促进教育教学与信息技术、媒体路径的全面深度融合,为一流课程教学提质增效提供了方法、路径。

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来源
《中国冶金教育》 |2023年第3期|39-42|共4页
作者
陈琳;
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作者单位

四川轻化工大学材料科学与工程学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
混合式课程; 教学创新; 提质增效; 方法路径;

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