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数字化实验促进学生对振荡反应概念的认知——以碘钟实验为例

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利用氧气传感器测定碘钟反应,以氧气含量变化作为判断反应结束的标志。这改变了以往以颜色循环为标准的实验教学常规,革新了观念,促进了学生对振荡反应概念的认知,也使其对碘钟振荡反应有了新的认识。

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来源
《中国现代教育装备》 |2022年第24期|69-72|共4页
作者
温莹; 刘镓赫; 马楠翕; 崔克宇;
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作者单位

吉林师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
碘钟振荡反应; 氧气传感器; 阶梯式增长;

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