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基于科学思维培养的初中生物学教学策略应用—以肺与外界的气体交换教学片断为例

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cqvip:生物教学应落实核心素养,发展学生的科学思维是落实核心素养的关键之一。以人教版七年级下册肺与外界的气体交换为例,阐述了通过巧设认知冲突、使用直观模型、开展实验活动、结合生活案例、重视课堂小结、设置问题链6种策略,在初中生物教学中培养学生科学思维的教学尝试。

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来源
《中国现代教育装备》 |2019年第8期|60-62|共3页
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正文语种 chi
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关键词
科学思维; 初中生物学教学; 教学策略;

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1. 第二节《发生在肺内的气体交换》-肺与外界的气体交换教学设计 [J] . 古朝鲜 . 杂文月刊：学术版 . 2016,第002期
2. 初中生物运用论证式教学策略进行思维教学的实践研究——以“肺与外界的气体交换”为例 [J] . 高婧娟 . 中学生物学 . 2019,第005期
3. 概念教学与探究教学的融合——以“肺与外界的气体交换”一课为例 [J] . 陈静 ,张忠华 ,温亚 . 生物学通报 . 2015,第007期
4. 基于问题驱动的“肺与外界的气体交换”教学设计 [J] . 杨应远 . 中学生物教学 . 2021,第3期
5. 基于实验探究的“肺与外界的气体交换”概念教学探索 [J] . 叶治平 . 生物学教学 . 2019,第008期
6. “肺与外界的气体交换”教学设计 [C] . 尚德兰 . 中国教育学会生物学教学专业委员会第十三届全国学术年会 . 2011
7. 基于科学思维培养的小学科学教学实践研究——以“月相”教学为例 [A] . 徐瑞 . 2021

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