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面向计算思维的问题导学型数字逻辑课程教学研究

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摘要

为了在数字逻辑课程中更好地培养学生的计算思维,提出了包含"一条主线、两个主体和三个阶段"的问题导学型教学模式,就问题设计流程和问题导学解决问题方法进行了详细论述.最后以加法器一节内容作为教学案例展示了该教学模式的具体实施,使学生在解决问题的实践中完成了计算思维的培养.

著录项

来源
《中国现代教育装备》 |2021年第21期|114-116119|共4页
作者
张山; 吕英俊; 李滢潞; 朱其刚; 牛君;
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作者单位

山东科技大学电气信息系山东济南 250031;

山东科技大学电气信息系山东济南 250031;

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山东科技大学电气信息系山东济南 250031;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
计算思维; 问题导学; 数字逻辑;

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