建立合作伙伴关系,打造师资培养共同体——高校体育教育专业师资培养的长效机制

袁鸿祥

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建立合作伙伴关系,打造师资培养共同体——高校体育教育专业师资培养的长效机制

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＜正＞培养一支师德高尚、专业技能突出、业务精湛的中小学师资队伍,对我国学校体育事业的长足发展具有至关重要的意义。师资培养通常可分为职前培养、入职教育与职后提高三个阶段,职前培养阶段是一名优秀教师成长的关键期。由于联系不够紧密,目前高校体育教育专业毕业生与中小学教育教学的实际需求存在一定的差距。因此,高校体育教育专业应与中小学建立长期的深度合作伙伴关系,不断完善人才培养的长效机制。

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来源
《中国学校体育》 |2012年第4期|32-33|共2页
作者
袁鸿祥;
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作者单位

江苏省镇江中学;

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正文语种 chi
中图分类高等院校体育教育;
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