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建构主义学习理论系列文章(五) 对建构主义教学的误读

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＜正＞建构主义教学观认为,学习者的知识是在一定情境下,借助于他人的帮助,如人与人之间的合作、交流、利用必要的信息等等,通过意义的建构而获得的。因此,有的学者认为理想的学习环境应包括情境、合作、交流和意义建构四个要素,也有学者将情境-合

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来源
《中国学校体育》 |2008年第8期|22-23|共2页
作者
刘昕;
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作者单位

北京体育大学体育教育学教研室;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词

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