明确教学背景提高课堂实效——基于“2018年京浙中小学体育名师教学思想研计与实践活动”的观察与思考

程世宏1; 孙英俊2

首页> 中文期刊> 《中国学校体育》 >明确教学背景提高课堂实效——基于“2018年京浙中小学体育名师教学思想研计与实践活动”的观察与思考

明确教学背景提高课堂实效——基于“2018年京浙中小学体育名师教学思想研计与实践活动”的观察与思考

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

一、北京授课教师对教材的处理本次活动中，北京授课体育教师的课堂教学具有组织严谨、讲解清楚、技能教学落实到位等特点，并从教材的性质与功能、教材的技术结构与逻辑关系、教材的知识点以及重难点、本课教学内容、教材学段单元计划等5个方面进行教材分析，条理清楚、层次分明，能够较好地体现单元教学思想，突出每课时教与学的重点，使教学设计更具针对性。

著录项

来源
《中国学校体育》 |2018年第4期|P.25-25|共1页
作者
程世宏1; 孙英俊2;
展开▼
作者单位

[1]浙江省杭州市余杭区教育局教研室 311100;

[2]浙江省杭州市余杭区闲林职业高级中学 311122;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
教学思想; 课堂实效; 中小学体育; 实践活动; 教学背景; 教材分析; 名师; 授课教师;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 以赛促研提高课堂教学的科学性与有效性--基于2016-2018年江苏省职业学校课堂教学大赛的分析 [J] . 濮海慧 . 江苏教育 . 2018,第76期
2. 课前、课中、课后三者并重，提高课堂实效--谈当前小学体育课堂教学中存在的问题与对策 [J] . 范华炜 . 科学大众（科学教育） . 2013,第009期
3. "物质的分类"教学中分类观培养的实践探索基于一节名师示范课的观察与思考 [J] . 李琳 . 福建基础教育研究 . 2015,第011期
4. 基于教学思想凝练的名师培养模式建构与路径选择 [J] . 吴海英 . 吉林省教育学院学报（上旬） . 2019,第008期
5. 基于思维品质培养的初中英语阅读课提问策略研究——以一节"江浙沪京"名师英语阅读课有效教学观摩课为例 [J] . . 海外英语（下） . 2018,第012期
6. 建构主义理论融入中医儿科学教学——中国国家级教学名师汪受传教授教育教学思想研究之一 [C] . XU Shan ,徐珊 ,DAI Qi-gang . 第三届世界中医药教育大会 . 2013
7. 名师的碰撞——卡尔·弗莱什与伊凡·加拉米安的小提琴教学思想对比研究 [A] . 周雯旭 . 2013

明确教学背景提高课堂实效——基于“2018年京浙中小学体育名师教学思想研计与实践活动”的观察与思考

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅