现代教学论与教学法简介(三)

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＜正＞六、掌握学习教学法这是美国芝加哥大学著名教授、心理学家布卢姆提出来的一种学习者在最佳教学、并有足够时间的条件下掌握学习材料的学习方法（方式）。这种方法的理论来源是卡罗尔的“学校学习模式”,它的核心观点有:第一,任何一个学生只要有充足的学习时间,就能完成任何学习课题,并非只有能力强的人才有完成高级的学习课题的潜力;第二,在现实中出现的学习成绩的差异,是由于该生所需的学习时间量与实际消耗的学习时间量的差异所致。布卢姆认为,只要根据每个儿童的能力和学习成就状况,有重点的给予适当的学

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来源
《中国学校体育》 |1988年第5期|22-23|共2页
作者
刘绍曾;
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作者单位

北京体院副教授;

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