基于单元的视角例谈“同课异构”实施策略

钱红斌

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基于单元的视角例谈“同课异构”实施策略

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＜正＞所谓"同课异构",简单而言是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行不同的教学构思和设计。由于执教教师在教学理念、专业背景、教学技能以及对教材的理解和把握等方面存在差异,使同样的教学内容呈现出不同的教学样态和教学效果。"同课异构"的运用有2种途径:运用于各级各类教研活动、校本研修或教学比武中;基于教师自身的自我"同课异构"。

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来源
《中国学校体育》 |2021年第5期|61-62|共2页
作者
钱红斌;
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作者单位

浙江省嘉兴市嘉善县教育研究培训中心;

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正文语种 chi
中图分类体育、游戏;
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