STEM教育与科技教育:STEM教育的应用范畴(三)

向世清

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截至前讲的讨论,我们虽然给出了STEM教学的应用范畴,但我们其实还只是停留于利用STEM教学法转型当前教学法的概念。然而,具体的问题就来了。很多人立即就告诉我,说您讲的应用范畴似乎太大,我们搞实际教学的人好像还是不知道怎么使用,仍然难以下手。最为直接和关键的在于,比如我是教数学的,他是教化学的,怎么才能具体而准确地在我的学科内和课堂教学上实施呢?这一讲,我们就要从传统模式下的分科教学如何使用STEM教学等方面逐步递进解读。

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来源
《中国科技教育》 |2021年第3期|P.72-73|共2页
作者
向世清;
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作者单位

中国科学院上海光学精密机械研究所;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
分科教学; 应用范畴; 课堂教学; 实际教学; 传统模式; 逐步递进;

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