LBL+PBL+TBL+CBL多种教学模式结合在康复临床实习中的标准化应用

毛璐熙; 李怡岚; 王景信; 张安琪; 吴孟娇; 靳雅楠

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LBL+PBL+TBL+CBL多种教学模式结合在康复临床实习中的标准化应用

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目的:分析LBL(以授课为基础的学习方法)+PBL(基于问题的学习方法)+TBL(以团队为基础的学习方法)+CBL(案例教学法)四种教学模式结合在康复临床实习中的应用效果。方法:选择2021年1月-2021年12月在本院康复医学科进行实习的40名实习生作为研究对象,按照教学方法不同分为对照组(传统教学法)和观察组(LBL+PBL+TBL+CBL联合教学法),20名/组。结果:实习结束时观察组实习生理论知识和实践技能操作考核成绩都高于对照组实习生且高于入科时的成绩,同时带教老师对观察组实习生各方面能力的评分值更高(P<0.05)。结论:康复临床实习中采用LBL+PBL+TBL+CBL多模式教学法可提高实习生的实习质量,提高综合能力。

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来源
《中国标准化》 |2023年第2期|262-264|共3页
作者
毛璐熙; 李怡岚; 王景信; 张安琪; 吴孟娇; 靳雅楠;
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作者单位

郑州市中心医院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
关键词
康复临床实习; 教学; LBL; PBL; TBL; CBL; 标准化应用;

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