死亡教育干预对医学生死亡态度影响的准实验性研究

高钰琳; 冯现刚; 陈佩云; 龚艳艳

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死亡教育干预对医学生死亡态度影响的准实验性研究

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目的分析死亡教育干预措施对于学生死亡焦虑以及医学生对临终病人交谈及谈论死亡态度的影响.方法 2010年10-11月,以选修《人的优逝》课程的120名医学生为试验组,以试验组学生的同班同学中未参加本课程学生120人为对照组,采用死亡焦虑量表及自编问卷分别在开课前及课程结束后1周内进行调查.结果试验组学生干预前后的死亡焦虑得分分别为(8.25 ±2.58)分和(7.49±2.56)分,差异有统计学意义(t =2.243,P=0.026);与临终病人谈论死亡的态度得分在干预前后分别为(2.79±1.08)分和(3.31 ±1.09)分,差异有统计学意义(t=-3.638,P＜0.001);在干预结束后,试验组死亡焦虑得分低于对照组(7.82±2.45),差异有统计学意义(t=-2.499,P=0.013),与临终病人谈论交谈态度得分试验组(4.02 ±0.82)高于对照组(3.78 ±0.92),差异有统计学意义(t=-3.638,P＜0.001);谈论死亡态度得分(3.31 ±1.09)高于对照组(2.94 ±0.98),差异有统计学意义(t=2.579,P=0.011).结论生死教育有助于降低医学生的死亡焦虑,有助于减少学生对临终病人讨论死亡的顾虑.

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来源
《中国健康教育》 |2016年第2期|138-140,151|共4页
作者
高钰琳; 冯现刚; 陈佩云; 龚艳艳;
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作者单位

南方医科大学护理学院,广东广州510515;

南方医科大学公共卫生与热带医学学院心理学系,广东广州510515;

南方医科大学护理学院,广东广州510515;

南方医科大学护理学院,广东广州510515;

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正文语种 chi
中图分类卫生宣传教育;
关键词
生死教育; 死亡焦虑; 死亡态度; 医学生;

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