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世界卫生组织; 饮用水; 服务质量; 安全; 个人卫生; 环境卫生; 可获得性; 可用性;
机译:交火:“实现千年发展目标的目标-将无法持续获得安全饮用水的人口比例减半-提前五年完成了”
机译:全球1人中有1人无法获得安全的饮用水
机译:联合国儿童基金会报告和世界卫生组织在进入水中的不平等,卫生设施和卫生方面表明,超过一半的世界无法获得安全的卫生服务
机译:全球汞暴露的系统评价:2018年世界卫生组织/联合国全球汞评估的结果
机译:改进疫苗安全性的全球监测:对世界卫生组织国际药物监测和不良反应数据库计划的评估,说明它们如何满足疫苗安全性需求。
机译:三分之一的医生不会告诉患者他们无法获得的服务
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:无法获得或延迟获得医疗护理,牙科护理或处方药的人数百分比:美国,2007年。统计简报282
机译:供水用混合水箱加热后的饮用水,其导管布置在外部容器内的内部容器内,并延伸到外部容器的上三分之一和下三分之一
机译:用于获得饮用水的水处理系统的装置,用于获得饮用水的溶液的水处理系统的获得溶液的方法,用于获得饮用水或经消毒的饮用水或去水剂或饮用水的方法
机译:特异性连接CD20的人源化免疫球蛋白,重组载体,用于获得宿主细胞的方法,特定连接CD20的人,以及无法实现血液和差异性生长有效免疫球蛋白的量
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