环境支持对大学生在线学习效果的影响及其作用机制

符琼霖; 陈凤菊

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环境支持是开展在线学习的必要条件。基于“学习投入-学习效果”维度设计调查问卷,并对武汉市8所本科院校的964名大学生在线调查问卷数据进行分析。通过结构方程模型,文章研究了平台支持、教学支持和家庭支持对大学生在线学习效果的影响及其路径。结果表明:技术平台支持、教师教学支持对在线学习效果和学习投入有显著正向影响;在线学习投入对学习效果有显著正向影响,且在环境支持与学习效果之间起部分中介作用。基于研究结论,同时从教师在学生在线学习中的主导作用发挥、建立家校合作沟通机制、关注学生群体的在线学习差异性等方面给出相应建议,从而为提升大学生在线学习效果提供有益参考。

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来源
《中国教育信息化》 |2023年第7期|79-90|共12页
作者
符琼霖; 陈凤菊;
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作者单位

湖北大学师范学院;

厦门大学教育研究院;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
在线学习; 环境支持; 学习效果; 影响机制;

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