理解视阈下促进深度学习的学习支撑空间设计研究——以微型计算机使用与维护课程为例

智飞飞; 乜勇

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理解视阈下促进深度学习的学习支撑空间设计研究——以微型计算机使用与维护课程为例

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文章从理解视阈维度对深度学习进行了概念界定,构建了促进深度学习的学习支撑空间设计模型.该设计模型以“理解视阈下的扩展性主题”、“促进理解的学习情境”、“课程支持性资源和工具”、“促进理解的组织活动”与“以理解为导向的评价”五个环节为核心,并以微型计算机使用与维护课程为例设计了学习支撑空间案例,希望为今后我国深度学习的发展提供一定的借鉴.

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来源
《中国教育信息化》 |2017年第9期|P.31-34|共4页
作者
智飞飞; 乜勇;
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作者单位

陕西师范大学教育学院,陕西西安710062;

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正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
院理解性学习; 深度学习; 支撑空间;

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