教师人工智能教学行为意向影响因素研究——以安徽某重点中学为例

方旭; 史妮娜; 张立春

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cqvip:人工智能教育已成为国内外关注的热点之一,但目前国内外还缺乏对人工智能教学行为意向影响因素的研究。文章以安徽某所中学为例,对教师人工智能教学行为意向进行了理论和实证分析,并采用SPSS17.0、SmartPLS3.0对数据进行了分析。结果表明:感知行为控制和行为意向两个变量与教师人工智能实际行为正相关,其中感知行为控制的影响更大;行为态度与行为意向正相关;有用性感知与行为态度正相关,易用性感知与有用性感知正相关。基于以上结论,作者提出如下建议对策:尝试引进智能教学系统,并进行培训指导;加强智能教学系统的开发;构建人工智能培训课程体系以及制定相关的激励政策等。

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来源
《中国教育信息化》 |2019年第6期|P.36-41|共6页
作者
方旭; 史妮娜; 张立春;
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作者单位

[1]信阳师范学院教育科学学院河南信阳464000;

[2]深圳市新安中学(集团)第一实验学校广东深圳518103;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
人工智能教学; 行为意向; 影响因素; 实证研究;

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