学习风格对大学生网络同伴评价深度的影响研究

李婷; 柏宏权; 李陆云; 魏如梦

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cqvip:同伴互评是现阶段网络学习评价领域研究的热点话题。同伴互评领域的研究表明,学习者学习风格是影响该教学活动效果的因素之一。文章根据科尔布(Kolb)的学习风格量表对被试对象进行分类,设计并开展了基于“线下教学,线上互评”混合教学模式的同伴互评活动;依据评价深度内容分析表,对同伴互评中产生的评语文本进行分析,探讨学习者学习风格差异对网络同伴互评过程及其学习结果的影响。研究结果表明:①持不同学习风格的学习者在互评中的评价深度存在显著差异,其中聚敛型学习者在互评中评价深度最深;②学习者学习风格并未对其学习结果产生直接影响,但其在互评中的评价深度可以预测其学习结果。因此,开展同伴互评活动的教师应充分关注学习者学习风格差异,提升同伴互评中学习者评价的深度。

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来源
《中国教育信息化》 |2020年第3期|P.35-40|共7页
作者
李婷; 柏宏权; 李陆云; 魏如梦;
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作者单位

苏州市胥江实验中学校江苏苏州215000;

南京师范大学教育科学学院江苏南京210000;

常州市第二十四中学金坛分校(段玉裁中学) 江苏常州213200;

滁州职业技术学院教务处安徽滁州239000;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
同伴互评; 学习风格; 评价深度; 学习结果;

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