混合学习的趋势:基于60篇SSCI与CSSCI高被引期刊文献的分析

朱龙

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混合学习的趋势:基于60篇SSCI与CSSCI高被引期刊文献的分析

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高被引文献通常能反映某一研究领域的重要研究议题和趋势。为了探索混合学习最新变化和为未来研究与实践提供指引,文章分别对SSCI与CSSCI被引量前30的文献进行分析。研究发现主要存在以下问题:混合学习不同设计对比研究关注度不够、混合学习中教学方法应用单一、混合学习评价高阶思维关注不足、教师混合学习培训创新设计有待提升等。对此,作者提出混合学习研究与实践应重点关注以下几个方面:转换研究视角,探索不同设计的混合学习对比研究;融合以学为中心的设计,推动混合学习走向深度化;从知能迈向高阶思维,关注高阶思维培养与评价;提升教师设计思维,助力混合学习设计创新;创新教师教育混合学习,推动信息化教师专业发展。

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来源
《中国教育信息化》 |2021年第10期|P.11-16|共6页
作者
朱龙;
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作者单位

广东第二师范学院教师教育学院广东广州510303;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
混合学习; 研究设计; 学习效果; 研究趋势;

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