基于4C/ID模型的高校实验课程混合式学习设计及实证研究

孟庆双

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基于4C/ID模型的高校实验课程混合式学习设计及实证研究

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文章基于4C/ID模型教学设计理念,构建高校实验课程混合式学习设计框架;依托大学物理实验课程进行教学实践对比研究;同时利用SPSS24.0软件开展问卷调查,进行数据处理与分析。研究结果表明:基于4C/ID模型设计和实施高校实验课程线上线下混合式学习,不仅能够促进学生知识、技能的学习,而且注重学生的能力培养和情感体验。文章最后根据分析结果,辅以访谈、课堂观察、学习平台统计等手段得出研究启示,并给出后续研究思考,以期为高校实验课程混合式学习改革提供参考。

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来源
《中国教育信息化》 |2021年第24期|P.65-69|共5页
作者
孟庆双;
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作者单位

金陵科技学院理学院江苏南京211169;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
4C/ID模型; 混合式学习; 高校实验课程; 学习任务; 学习成效;

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