基于问题学习与案例学习相结合教学模式在心内科他汀临床应用副作用教学中的应用

贺治青; 丁茹; 梁春; 吴宗贵

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基于问题学习与案例学习相结合教学模式在心内科他汀临床应用副作用教学中的应用

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目的探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)与基于案例学习(case-based learning,CBL)相结合教学模式在提高心内科他汀临床应用副作用教学中的作用.方法在我院2012级临床医学五年制专业学员中随机抽取80名,分为两组,每组40名学生.对照组采取传统教学模式,试验组采取PBL与CBL相结合教学模式.比较两组学员教学前后测试成绩的差异.结果试验组在早期识别他汀临床应用副作用并给予及时干预方面显著优于对照组(P<0.05). 结论在教学中试施PBL与CBL相结合的模式有助于学生快速且熟练识别心内科他汀临床应用副作用的发生并给予适当干预.

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来源
《中西医结合心脑血管病杂志》 |2017年第15期|1875-1876|共2页
作者
贺治青; 丁茹; 梁春; 吴宗贵;
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作者单位

上海长征医院,上海200003;

上海长征医院,上海200003;

上海长征医院,上海200003;

上海长征医院,上海200003;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类心脏、血管（循环系）疾病;心系病证;
关键词
心内科; 问题学习教学; 案例学习教学; 他汀类药物; 副作用; 教学模式;

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