翻转课堂教学对高职护理专业学生自主学习能力的影响

刘萍; 薛梅; 马连娣; 李晶

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翻转课堂教学对高职护理专业学生自主学习能力的影响

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目的探讨翻转课堂教学模式对高职护理专业学生自主学习能力的影响.方法从2013级护理专业学生中随机抽取3个班作为试验组,采用翻转课堂教学法授课;另外3个班作为对照组,采用传统教学法授课.课程结束后,比较两组学生自主学习能力有无差异.结果课程结束后试验组学生学习动机、自我管理能力、学习合作能力及学习能力总得分均高于干预前,且均高于同期对照组学生得分,差异均有统计学意义(P＜0.05).课程结束后,试验组学生理论考核成绩和操作考核成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P＜0.05).结论翻转课堂教学模式可有效提高高职护理专业学生的自主学习能力.

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来源
《中华护理教育》 |2016年第2期|109-112|共4页
作者
刘萍; 薛梅; 马连娣; 李晶;
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作者单位

300222 天津市天津医学高等专科学校护理系;

300222 天津市天津医学高等专科学校护理系;

300222 天津市天津医学高等专科学校护理系;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
学生,护理; 翻转课堂; 自主学习能力;

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