不同类型学生情绪自我知觉与教师判断之间的一致性比较

孙炳海; 洪飞; 黄小忠; 陈磊

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不同类型学生情绪自我知觉与教师判断之间的一致性比较

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为了探讨教师对不同类型学生情绪熟悉程度的差异,采用简式简明心境问卷,（PMOS-SF）由106名学生进行自我评定,并改编指导语,由58名任课教师分别对其对应的学生进行他人评定。结果表明:（1）在PMOS-SF的所有分量表上,教师对优等生和后进生的熟悉性高于中等生;（2）教师关注优等生愤怒-敌意、紧张-焦虑、精力-活力等具有张力性的情绪体验;（3）教师关注后进生迷惑-混乱、抑郁-沮丧、疲劳-迟钝等具有退缩性的情绪体验。

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来源
《中国特殊教育》 |2010年第2期|80-84|共5页
作者
孙炳海; 洪飞; 黄小忠; 陈磊;
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作者单位

1. 北京师范大学心理学院 2. 浙江师范大学教师教育学院 3. 浙江金华教科所 4. 浙江大学心理系;

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正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
师生关系; 情绪知觉; 熟悉性; 一致性;

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