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民族地区特殊教育教师培养实践路径

         

摘要

2015年国务院提出“重点支持特殊教育,在民族地区的地市州盟和30万人口以上、残疾儿童较多的县市区旗建好一所特殊教育学校,配齐特教专业教师,完善配套设施……提高随班就读和特教班的教学质量”。政策出台大力推动了我国民族地区特殊教育教师培养。当前,我国民族地区特殊教育师资研究在众多领域取得丰硕成果,但仍有待完善。民族地区特殊教育教师培养系社会核心的教育公平问题,是民族团结构成要素之一,因此加强民族地区教师培养对我国教育事业有重大意义。

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