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多文本阅读确定议题的策略探析

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摘要

多文本阅读教学中的议题是教学的起点,是组文的线索,也是教学的依据。就目前多文本阅读教学研究而言,多文本阅读教学理论建构并不充分,议题的选择存在随意性,缺少系统性,没有形成可推广的研究策略。而对确定议题策略的探究,有利于完善多文本阅读教学理论研究,推动多文本阅读教学模式的发展。

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来源
《语文教学与研究》 |2021年第16期|P.40-42|共3页
作者
苑蕾;
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作者单位

河南省实验中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
多文本阅读; 教学理论研究; 策略探析; 教学模式; 文本阅读教学; 系统性; 理论建构; 随意性;

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