我国本科教育的分类问题

杨金土

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本科教育到底是否应该划分不同的类型,是否承担培养"技术应用型"人才的任务,从而包含着职业技术教育类型?本文从技术与科学的关系和技术人才的崛起这两个变化说起,如实分析我国本科教育的科类分布情况,通过对部分国家和地区本科层次技术教育的典型实证和联合国教科文组织有关文件的引证,引用国内若干学者力主本科教育应该划分不同类型的论述,得出"本科教育类型的多样化并追求教育类型结构的合理化,是20世纪下半叶世界高等教育改革和发展的共同趋势,是社会发展的必然"的结论;通过国内外有关概念的对比,认为我国本科教育层次所实施的高等技术教育,应该定位于高等职业教育范畴;进而表明"确立高等职业技术教育在我国本科层次的应有地位,是我国实现现代化建设目标的客观需求,既忽视不得,也延误不得"的观点;提出"目前少量试点,今后根据社会实际需要逐步发展"的建议.

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来源
《中国职业技术教育》 |2003年第17期|11-14|共4页
作者
杨金土;
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作者单位

教育部,100816;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
本科教育; 技术教育; 高职教育; 教育类型;

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