情趣、开放、多元——新课程背景下的阅读教学方法探究

秦晓丹

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情趣、开放、多元——新课程背景下的阅读教学方法探究

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＜正＞语文阅读是一种"渐进式"的推动与发展过程。这种"渐进"集中地体现在——无论从工具性还是人文性来说,阅读就是"潜移默化"的引领与"厚积薄发"的深入,都要历经一种"量的积累"与"质的飞跃"的过程。而要快速有效地实现这种目标,就需有善教乐学的阅读环境、阅读心态和阅读过程。如何较好地确保这一前提条件,如何切实有效地构建语文阅读教学的基本模式呢?笔者结合初中语文教学的实践与思考,从"情趣、开放、多元"基本要素出发,主要就情趣阅读、生活阅读、信息阅读、整合阅读、群文阅读、自主阅读等几个方面,试对此作出一些简要性阐述,并期望收获商榷和指正之言。

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来源
《语文天地：小教版》 |2019年第2期|54-56|共3页
作者
秦晓丹;
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作者单位

江苏省张家港市塘桥初级中学;

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正文语种 chi
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