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LBL与TBL双轨教学法应用于儿科实习小讲课的初步探索

         

摘要

目的 探讨在儿科实习小讲课中采用以授课为基础的学习(LBL)和以团队为基础的学习(TBL)双轨教学法的教学效果.方法 选广西医科大学临床专业学生162人为研究对象,将其随机分成三组,分别采用LBL、TBL和LBL+TBL教学法,对比各组学生的考试成绩并进行问卷调查,评估教学效果.结果 LBL+TBL组学生的考试成绩高于LBL组和TBL组;问卷调查显示学生对LBL+TBL双轨教学法的总体评价优于TBL和LBL组,认为在学习态度、合作学习、自学及交流沟通能力等方面有所提高.结论 LBL及TBL教学法各有优缺点,LBL+TBL双轨教学法实施效果要好于单一模式,值得推广.

著录项

  • 来源
    《临床医学研究与实践》 |2016年第6期|117-118123|共3页
  • 作者单位

    广西医科大学一附院儿科;

    广西南宁;

    530021;

    广西医科大学一附院儿科;

    广西南宁;

    530021;

    广西医科大学一附院儿科;

    广西南宁;

    530021;

    广西医科大学一附院儿科;

    广西南宁;

    530021;

    广西医科大学一附院儿科;

    广西南宁;

    530021;

    广西医科大学一附院儿科;

    广西南宁;

    530021;

    广西医科大学一附院儿科;

    广西南宁;

    530021;

    广西医科大学一附院儿科;

    广西南宁;

    530021;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 R-4;
  • 关键词

    LBL; TBL; 儿科教学;

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