引导深度学习 提升数学素养

陈磊强

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数学起源于人类早期的生产活动,人类从远古时代开始就已经积累了一定的数学知识,并能应用到实际问题中。远古时代人类的数学知识也只是观察和经验所得,没有综合结论和证明,但也要充分肯定他们对数学所作出的贡献。学生从进入学习阶段开始,就已经在接触数学知识了。数学是一门要求学生思维逻辑能力较强的科目,学生在学习数学知识时不能只是停留在数学表面的概念知识层面,而是要不断地挖掘数学概念知识的深度。因此,在教学中,教师要运用深度学习的模式,让学生更加喜欢数学知识,更加积极地、努力地学习数学知识,并且树立终身学习的理念。除此以外,教师还要让学生在学习中寻找到快乐学习的方法,有效提升学生的数学核心素养。

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来源
《国家通用语言文字教学与研究》 |2021年第12期|73-73|共2页
作者
陈磊强;
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作者单位

宁德师范学院附属小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度学习; 数学; 提升素养;

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