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深耕生本课堂,厚植学生素养——以“等差数列第一节课”为例

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摘要

基于学生素养,本文以“等差数列第一节课”为例,通过“设疑激趣、主动探究、迁移内化、互动评说”的环节,对生本课堂的提质增效进行了尝试,以期为教育工作者提供借鉴与参考.

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来源
《数学之友》 |2023年第10期|22-24|共3页
作者
唐婷婷;
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作者单位

江苏省锡山高级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
等差数列; 生本课堂; 学生素养;

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