从“入乡”到“扎根”:乡村教师坚守乡村教育的困境与进路

邱晓辉; 廖镇宇; 胡恒钊

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从“入乡”到“扎根”:乡村教师坚守乡村教育的困境与进路

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要:乡村振兴离不开乡村教育,乡村教育关键在乡村教师。在乡村振兴时代背景下,乡村教师实现由“入乡”向“扎根”、由“被迫从教”向“乐于从教”的转变,其背后是教育空间的入场、网络空间的重组、心理空间的归属、文化空间的嵌入等,这些圈层结构逐渐演化促进了乡村教师“内生发展”。当前,“下不去、留不住、教不好”的现实困境表明,乡村教师正面临制度脱嵌、文化脱嵌、治理脱嵌和结构脱嵌等困境。面对具有乡村教育振兴的主体力量、优秀乡土文化的弘扬传播者、乡村文明治理的智囊参谋等多种属性的乡村教师,政府部门、师范高校和农村社会等多方应多路径帮助乡村教师完成“扎根”。

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来源
《当代教育科学》 |2023年第7期|64-70|共7页
作者
邱晓辉; 廖镇宇; 胡恒钊;
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作者单位

萍乡学院党委;

江西农业大学马克思主义学院;

江西农业大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
乡村振兴; 乡村教师; 嵌入; 脱嵌;

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