'双一流'建设背景下通识教育的价值特征、困境及突破

龙永红; 汪霞

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通识教育是世界一流大学本科教育的重要组成部分.它与我国当前的"双一流"建设在追求理性与德性价值、讲究问题意识与责任价值、跨学科价值与创新性方面具有耦合关系.但在实践层面我国通识教育存在实体化不足、课程质量不高、政策支持弱的困境.构建强有力的责任主体,形成通识教育共同体,以由通入专、通专互补的方式,培养获得杰出成就的一流学生是突破方向;课程逻辑实现通专一体化、聚焦高品质课程建设、提升配套性政策支持是主要的突破路径.

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来源
《当代教育科学》 |2017年第11期|79-83|共5页
作者
龙永红; 汪霞;
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作者单位

南京大学教育研究院;

南京大学教育研究院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
双一流; 通识教育; 价值耦合; 通专一体化;

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