自闭症学生课堂问题行为干预——以正向行为支持技术为例

覃薇薇

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自闭症学生课堂问题行为干预——以正向行为支持技术为例

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自闭症儿童多具有人际交往障碍以及言语障碍,其行为呆板,兴趣狭窄,且伴有精神发育迟滞,智力水平低于正常儿童水平。自闭症儿童在课堂教学过程中存在较大困难,不仅很难理解相关知识,注意力不易集中,还会扰乱课堂秩序,耽误其他学生学习。因此,教师研究自闭症学生课堂问题行为干预,通过正向行为支持技术进行矫正十分重要,有助于提高自闭症学生的学习效率,避免自闭症学生影响他人学习。

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来源
《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 |2017年第2期|245-245|共1页
作者
覃薇薇;
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作者单位

广东省中山市特殊教育学校;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育;
关键词
自闭症学生; 课堂问题; 行为干预; 正向行为支持技术;

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