高中生焦虑抑郁情绪的表达性叙事写作干预

伍周

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高中生焦虑抑郁情绪的表达性叙事写作干预

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为了验证表达性叙事写作训练,对于高中生学业压力是否具有调适作用,本研究使用叙事治疗的故事编写法,采用结构化周记形式对45名高中生进行为期两个月的表达性叙事写作干预训练。研究发现,基于外化-解构-重写的叙事写作基本理论,对于降低高中生焦虑抑郁情绪水平具有非常明显的积极作用。结果表明,表达性叙事写作训练可以帮助高中生进行情绪调适,缓解学业压力,改善内在心理环境。

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来源
《当代教研论丛》 |2017年第11期|P.12-12|共2页
作者
伍周;
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作者单位

四川省绵阳市绵阳中学实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类青少年心理学;
关键词
叙事治疗; 表达性写作; 高中生; 心理健康;

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