高校教学学术评价机制变革:逻辑、困境与路径

袁秋菊

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高校教学学术评价机制变革:逻辑、困境与路径

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现代教学体制以教学评价为核心,不仅可对高校教师教育行为和教学语言作出严格规范,还可对提升学校质量、增进学校社会影响力有所助益。目前高校教学评价机制呈现出过度的量化、单一与行政化倾向,影响了教师的教学行为与教学发展。对教学评价逻辑重新审视,需立足理论视角和学术框架,对于推动评价机制变革具有独特价值。通过实践考察发现,基于教学学术评价的观念偏离、能力不足、制度缺位和执行困难等问题,研究高校学术发展进度,为进一步明确当前高校教学学术评价机制,强化对高校教学的指导和影响,需建立健全科学化学术评价制度、营造良好的高校学术发展环境、增强教学学术能力等。

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来源
《继续教育研究》 |2022年第4期|88-92|共5页
作者
袁秋菊;
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作者单位

华中师范大学教育学院;

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正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
高等教育; 学术发展; 学术评价; 制度措施;

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