唱响好声音 叩开朗读窗——浅谈阅读教学之朗读策略

潘灵雪

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有感情朗读,要求学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解.然而在当下语文课堂上, “有感情”常常被演绎成“矫情” ,这样的朗读对阅读教学是有害而无益的, 无形中使课堂变成了“作秀”的舞台.笔者由该校的诵读活动和教学观摩会引发了思考, 点击阅读教学中的朗读现状,探寻语文阅读教学中的朗读技巧.

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第3期|P.203-204|共2页
作者
潘灵雪;
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作者单位

温岭市大溪镇中心小学,浙江温岭317500;

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正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
连贯; 自然; 技巧; 层次;

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