让教师不再是学生发言的唯一听众——浅谈小学低段学生有效倾听同伴发言的能力培养

谢丽燕1

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让教师不再是学生发言的唯一听众——浅谈小学低段学生有效倾听同伴发言的能力培养

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倾听是课堂教学中学生获取信息、提炼信息、交流信息的有效途径和必不可少的一种能力,也是一种基本品质,更是一项复杂的心智活动。基于小学低段学生的年龄特点,结合教育教学实践中学生倾听同伴发言的无效现象与存在的共性问题,我立足自身课堂教学对有效倾听的关注,试图从营造倾听氛围,让学生乐于倾听;重视方法指导,使学生学会倾听;巧用活动手段,使学生养成倾听习惯等方面对小学低段学生有效倾听同伴发言的能力培养。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第26期|P.122-122|共2页
作者
谢丽燕1;
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作者单位

[1]杭州市萧山区汇宇小学,浙江杭州311200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学法;
关键词
低段学生; 同伴; 有效倾听; 帮助;

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