以教学案例反思促进小学数学教师专业发展的实践研究

唐艳兰

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小学老师不同于中学老师，因为小学阶段孩子的年龄较小，思维不稳定，所以在课堂教学中很难集中精神去听讲，老师对课堂教学难以把控，只有加大对教学内容及模式的反思、评价与反馈，才能更好的解决小学数学教学中的实际性问题，才能让小学生获得更快的成长。本文从老师反思的主要内容及途径进行分析与探讨，以期对广大小学教师有所裨益。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第28期|P.85-85|共1页
作者
唐艳兰;
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作者单位

湖南省永州市蓝山县第一完全小学,湖南蓝山425800;

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正文语种 CHI
中图分类教师、班主任;
关键词
教学案例反思小学数学教师专业发展实践研究;

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