论小学科学教学中探究兴趣的培养

陈志文

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新发布的《中国学生发展核心素养》提出学生必须具备“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养。其中科学精神作为重要组成部分，指出科学精神必须是勇于探究。《小学科学新课程标准》指出，科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学探究是学生学习科学的重要方式。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方法。新课程理念下的科学教学，探究要贯穿科学教学过程的始终。作为科学教师要善于创设情境，引发他们的探究欲望，激发探究兴趣，变学习为学生自身的需要；要关注学生的学习经验，引导学生亲身实践、自主探究、合作交流，并将所学知识灵活运用于实际生活，以增强成功的情感体验，促进智能发展。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2017年第33期|P.114-114|共1页
作者
陈志文;
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作者单位

广州市南沙区东涌第二小学;

广东广州511400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类自然常识;
关键词
小学科学探究兴趣培养;

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