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基于循证教育的教师专业素质培养

         

摘要

为快速提高新设专业的教师专业素质,分析了现有教师专业素质和培养模式的不足,运用循证理论进行专业知识和实操能力的培养,构建了四阶段培养体系和五过程的培养流程,采用任务驱动法开展培养,实行实习专干和教育专干共同管理实践,通过多指标对比评价培养效果,说明采用循证教育培养的教师专业水平明显高于传统培养法,应用循证教育提高新设专业的教师专业水平是行之有效的。

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