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立足“近、实、活”，有效创设小学数学教学情境

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摘要

新课程强调为学生的学习设置适当的情境,使知识的学习赋予生活的意义。有效教学情境的设置,可以还原知识形成和应用的生动场景，使定性的知识呈现灵动的状态。为了提高情境创设的有效性，本人认为要在“近、实、活”三个字上下功夫。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第6期|P.126-126|共1页
作者
昊琳娜;
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作者单位

重庆市云阳县海峡小学,重庆云阳404500;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
有效教学情境; 小学数学; 知识形成; 知识呈现; 情境创设; 新课程; 有效性; 设置;

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