循序渐进因“段”施教——“批注”在小学语文阅读教学中的实践研究

张琳

首页> 中文期刊> 《课程教育研究：外语学法教法研究》 >循序渐进因“段”施教——“批注”在小学语文阅读教学中的实践研究

循序渐进因“段”施教——“批注”在小学语文阅读教学中的实践研究

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

“批注”是古往今来常用的读书方法，就是阅读时在文中空白处把对文章的注释和理解、感受和点评，思索和疑问等写下来，体现了阅读者对文本的独特思考。而我们所研究的“批注”，就是指学生在阅读的过程中，随时在书页的空白处用特定的符号或文字写下自己读书时的所疑、所感、所知、所想。“批注”的过程，是学生真正参与阅读实践的过程，它以任务驱动，让学生创造性地理解文本，是一种可行的阅读方式和必备的阅读习惯。

著录项

来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2016年第28期|P.175-175245|共2页
作者
张琳;
展开▼
作者单位

浙江省杭州市建德市明珠小学,浙江建德311600;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
语文阅读教学; 批注; 实践研究; 循序渐进; 学生创造性; 小学; 施教; 读书方法;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 声乐教学中的循序渐进和因材施教 [J] . 赵东奇 . 课程教育研究：外语学法教法研究 . 2016,第031期
2. "因材施教"与"循序渐进"——微生物学教学中的"以人为本"教育观浅析 [J] . 冀宏 ,赵黎明 ,顾建华 . 微生物学通报 . 2007,第005期
3. 小学语文课堂教学中因材施教、因人施教的实践研究 [J] . 冉京委 . 进展 . 2021,第005期
4. “圈点批注”在小学语文阅读教学中的运用研究 [J] . 郭惠琼 . 读与写:上旬 . 2022,第6期
5. 浅谈批注在小学语文阅读教学中的运用 [J] . 史正英 . 科学咨询 . 2020,第011期
6. 因材施教在小学六年级体育教学中的实践研究 [C] . 何立洪 ,刘福生 . 北京市第十二届中小学体育科学论文报告会 . 2017
7. 循序渐进因材施教——关于少儿声乐教育中个性与共性把握的研究 [A] . 刘畅 . 2006

循序渐进因“段”施教——“批注”在小学语文阅读教学中的实践研究

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅