善．于“学教·研＂的高师生作文指导能力培养探究

闵海燕; 王静敏; 刘爱玲

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小学语文作文能力突出表现着学生的语文综合素养，而高师小学教育专业学生的小学生作文指导能力相应就成为我们培养的重点。我们建构的“学．教．研”三结合的高师院校小学教育本科专业学生的小学生作文指导教学研究与实践体系，从学习主体学生的“体悟-辨析-观摩-教学-研讨”的“学”出发．以教师的“定教—析教-导教-试教—研教”的“教”为引导，“案例分析-理论讲析-观摩赏析—模拟教习-问题研习”的教学环节为纬。全程贯穿的“研”为经。具有较强的“适用性”和“实效性”。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2015年第35期|P.75-75|共1页
作者
闵海燕; 王静敏; 刘爱玲;
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作者单位

大庆师范学院教师教育学院,黑龙江大庆163712;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类作文;
关键词
高师小学教育专业; 小学生作文指导能力“学．教．研”三结合;

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