让课堂成为培养数学素养的主阵地

苏海燕

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学习数学，意味着掌握一种用现代科学语言构建的数学知识、思想和方法；掌握一种理性思维模式和数学技能；获得数学能力，形成数学意识或数学习惯，即数学观念；养成良好的数学品质，所有的这一切，都称之为数学素养。实施这一目标，数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。让我们的数学成为一种“大气”的数学，一种“发展孩子”的数学，让我们的教学真正“一切为了学生，为了一切学生”，让我们的数学课堂真正焕发出它应有的活力。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2014年第12期|P.65-65|共1页
作者
苏海燕;
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作者单位

扬中市第二实验小学,江苏扬中212200;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
数学素养; 数学课堂; 主阵地; 培养; 理性思维模式; 实际教学; 学习数学; 数学知识;

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