高中英语教学中情感因素及其培养策略探讨

孙镇蓉

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新课程标准对学生的全面发展作了崭新的诠释，明确提出三维目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个目标。但情感态度与价值观目标还是三维目标中薄弱的一环，少部分教师对其含义及定位依然处于模糊状态。因此，在英语教学中如何适当地增加情感因素的培养还需要继续进行研究和探讨，并找出行而有效的策略，以促进学生的全面发展。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2014年第12期|P.72-72|共1页
作者
孙镇蓉;
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作者单位

广西横县横州中学,广西横县530300;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
情感教学; 英语课; 全面发展;

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