让课堂评价成为学生学习的助力

黄菊华

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评价是一门科学，也是一门艺术。但静下心来仔细想想现在的课堂，最常听到很多诸如：“好的。”“不错。”“恩。”这样的评价语。这样的评价单调，乏味，能真正达到评价的目的，实现评价的自身价值吗？《语文课程标准》指出：小学语文教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性，有效地促进学生发展。在进行课堂评价时要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要。通过课堂评价，让学生了解自己课堂学习的状态，体验进步与成功，从而产生进步的动力。衡量课堂评价是否成功的一个重要指标是学生是否喜欢评价。如果学生害怕评价，丧失学习语文的积极性和兴趣，评价的教育功能也就难以真正发挥了。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2014年第19期|P.37-37|共1页
作者
黄菊华;
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作者单位

南安市洪濑镇第三小学,福建南安362331;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
课堂评价; 学生发展; 学习兴趣; 语文课程标准; 小学语文; 教学评价; 课堂学习; 教育功能;

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