教学相长,衔接自如——初探中小学英语教学的衔接

王蕴奂1

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我们七年级英语教师会发现这样一种现象:一些在小学阶段成绩较好的学生经过一段时间学习后,越来越不适应新教师的授课,成绩也不断地下滑,虽然教师也想方设法提高成绩,但收效总不明显,有的甚至从此丧失了英语学习的信心。学生不适应初中英语学习,一个较为重要的原因就是中小学英语教学的脱节,具体表现在以下几个方面:一、教学目标不同小学的英语教学主要是培养学生对英语的初步认知,建立语感,其教学目标也多以熟练掌握某个语境中的口语对话,涉及初步听力、朗读、会话方面的教学。而进入中学要全面培养学生的英语能力,除了小学的教学目标,还涉及到语音、词汇、语法、阅读及写作等各个方面的教学。这使得教师往往感到不能让学生顺利过渡,而学生也会感到无从下手,不知所措。

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来源
《课程教育研究：外语学法教法研究》 |2018年第34期|P.252-252|共1页
作者
王蕴奂1;
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作者单位

[1]山东省青岛市65中学,266000;

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正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
小学英语教学; 教学相长; 英语教师; 英语学习; 教学目标; 小学阶段; 英语能力; 学生;

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